الصفحة الرئيسية دورات الاستكمال معارض الصور الاتصال بنا طلبات المعلمين
 

منظومة عوز لتموراة في التعليم الثانوي برنامج عوز لتمورا :- هو برنامج إصلاحي للمرحلة الثانوية يعترف بأهمية التطور المهني للمعلمين كجزء من العملية التعليمية لتحسين وضع المعلم و جودة عملية التعلم والتعليم نحو الابداع والتميز بهدف رفع مستوى تحصيل الطلاب . طرح فكري:- • مدير المدرسة :- هو القائد والمسؤول عن التطور المهني للطاقم التربوي من مرافقة, مراقبة, وتقييم لعملية التطور المهني المستمرة في مدرسته وتطبيقها بكل التفاصيل وبرؤيته الشاملة • تقع على المدير مسؤولية التخطيط لعملية التطور المهني لكل معلم لوحدة, وكعضو للهيئة. • التدريسية في المجالات:- موضوع التخصص • استراتيجيات التدريس • والتمكين الذاتي للمعلم • يشارك مدير المدرسة جميع افراد الطاقم في عملية مسح الاحتياجات ووضع الخطة للتطور المهني للطاقم مع الحرص ان تتمشى هذه الخطة مع الخطة العامة التربوية للمدرسة . • جميع أعضاء الطاقم المدرسي عليهم ان يشتركوا في جميع مراحل واطر التطور المهني حسب المواضيع المختلفة • برنامج التطور المهني يجب ان يصادق عليه المفتش العام للمدرسة ويتم ذلك بواسطة المركز التربوي • التطور المهني:- هو تطور ثقافة للتعلم المستمر خلال عمل المعلم وعلى طول مدى وجود ه في مهنة التعليم حيث تنمي لديه المسائلة والالتزام المهني • تقدم عملية التطور المهني في المدرسة فرصة لتمكين المعلمين في مجالات تخصصاتهم وتقدم المدرسة كمؤسسة تتعلم وتتجدد. • تمكن عملية التطور المهني اعضاء الهيئة التدريسية من النمو المهني وتساهم في تقدم عمل المعلم والطاقم لتحسين عملية التعلم والتعليم • تساهم العملية في رفع مستوى تحصيل الطلاب في المجالات ,التعليمية ,الاجتماعية ,والاخلاقية • جزء مهم من مراحل التطور المهني للمعلم تحصل داخل المدرسة في اطار عمله التربوي أهداف التطور المهني:- · تمكين الطاقم وتزويده بعملية التطور المهني لرفع الكفاءة المهنية التي تلائم حاجات المدرسة في المجال التربوي التنظيمي والاجتماعي. · تمكين الطاقم التربوي من التعلم في مجموعات متعلمة باستمرار من اجل بناء المعرفة الجديدة والمشتركة . · تمكين اعضاء الطاقم التربوي من تنمية قيادة تربوية مدرسية تساعد على مرافقة التغيير والتنظيم في المدرسة . إيجاد لغة تربوية موحدة وثقافة مشتركة في المواضيع المهنية من خلال تجنيد الخبرة الذاتية للمعلم وضمها الى مخزون الخبرة الجماعية لطاقم المدرسة ويتم ذلك من خلال :- ü تحسين الاداء والانجازات داخل المدرسة ü القدرة على التكيف والتغيير وفق الانظمة الجديدة ü الالتزام المهني بأنماط العمل البناء ü القدرة على التخطيط والعمل كفريق ü المشاركة في بناء منتوجات تربوية ومواد تعليمية وامتحانات وتوزيعها على الطاقم ü الدعم المهني للزملاء وتقاسم الاعباء للمركز التربوي دور ريادي:- في عملية التطوير المهني للمعلمين وذلك من خلال التخطيط والتنفيذ لدورات الاستكمال المدرسية وغيرها من اجل ان يحصل المعلمون على ما يستحقوا من علاوات ودرجات. من ضمن هذه الاستكمالات ,دورات برنامج عوز لتمورا في السنوات الاولى حيث يتم التركيز على تذويت البرنامج في المدرسة من خلال الاستكمالات الآتية :- 1- مميزات بيداغوجية وتنظيمية - 60 ساعة:- الاطلاع على المركبات التنظيمية للبرنامج تنظيم متجدد للمدرسة بناء على البرنامج 2- مميزات التعلم والتعليم 60 ساعة:- التعرف على موضوع تفعيل الساعات الفردية للطالب تعلم استراتيجيات تعلم وتقييم متمركزة حول الطالب التعرف على المجالات الوجدانية والاجتماعية في الساعات الفردية مميزات تعميق الحوار بين المعلم والطالب 60 ساعة :- تقوية القيمة الذاتية والانتماء لدى الطالب لصفه ومدرسته . تشجيع الطالب لتحمل المسؤولية لتطوير مجالات تحقيق الذات نحو التميز رفع مستوى التحصيل لدى الطلاب . من الجدير بالذكر انه رغم ان الدورات بواقع 60 ساعة الا انه تقدم الدورة للوزارة بواقع 30 ساعة فقط .اما الثلاثين ساعة الباقية تتم فيها عملية مرافقة للطاقم حول نفس الموضوع , لتطبيق ما تم تعلمه في الدورة .هذا في حالة كون المدرسة مشاركة بشكل كلي في برنامج عوز اما في حالة مشاركة المدرسة بشكل جزئي يشارك الطاقم بثلاثين ساعة فقط. أهم المبادئ 1- رفع أجور المعلّمين بنسبة %51.35 على النحو التالي : %42 ضمن الأتّفاقيّة و- %7.25 اضافة نقابة العمّال (الهستدروت) . و %2.1 بسبب التآكل. اضافة لرفع الأجور يحصل المعلّمون على اضافات اخرى ترتكز على التقييم والتّفوّق. 2- تغيير برنامج العمل الاسبوعي للمعلّمين من 24 حصة الى 40 حصة اسبوعيّة مكوّنه من - 24 ساعة تعليميّة - 6 حصص فرديّة . ( الساعات الفرديّة تدرّس في مجموعات صغيرة لغاية خمسة طلاب ويتم اعطاء الطلاب دروس مساعدة واثراء) . 3- 10 ساعات داعمه ( تخصّص لجلسات عمل، تحضير وتدقيق امتحانات ولقاءات مع الأهالي والطلاب), وتخصص كذلك ساعتين اسبوعيا للاستكمال . باستطاعة المعلم الحصول على 18 نقطة استكمال بالإضافة الى نقاط دبلوم التربية وذلك على مدى سنوات عملة, في حالة انهائه 18 نقطة يستمر المعلم بالمشاركة بالاستكمالات المدرسية وغيرها بهدف التطور المهني المستمر . بإمكان المعلم ان يستكمل كحد اقصى 4 نقاط معا ولكن تحسب له نقطة واحدة كل سنه حتى اربع سنوات. المقصود بنقطة واحدة هو ان يستكمل المعلم 112 ساعة 4- من خلال ساعات المكوث (תומכות הוראה) على المعلم ان يشارك في دورة استكمال بواقع 30 ساعة ,هذا في حالة مشاركة المدرسة جزئيا اما في حالة المشاركة كليا يستكمل المعلم60 ساعة . 5- المعلم الجديد بعد حصوله على رخصة التدريس عليه ان يستكمل 112 ساعة مقسمة كما يلي : 6- 30 ساعة تطور مهني مع الطاقم التعليمي في المدرسة . 7- 82 ساعة استكمال من خلال برنامج التطور المهني للمعلمين الجدد. 8- اصحاب الوظائف :- يمكنهم المشاركة في دورات اصحاب الوظائف في المركز التربوي وذلك من وقتهم الخاص وليس من ساعات الدوام كما في الاستكمال المدرسي . 9- يمكن للمدير اختيار معلمين اكفاء للعمل كأصحاب وظائف مستقبلا عليهم المشاركة في دورات التطور المهني لأصحاب الوظائف . 10- يتم وضع ساعة في كل مدرسة يستطيع المعلّم من خلالها تمرير بطاقته الشخصيّة التي تشير الى موعد حضوره ومغادرته المدرسة. 11- تقييم المعلّمين كأساس لتقدمّهم والحصول على محفّزات وعمل ثابت: تقوم السلطة القطريّة للقياس والتقييم ראמ"ה بوضع نموذج تقييم للمعلّمين اذ يستطيع المعلّم الحصول على محفّزات وفقا لتقدّمه ويستطيع الحصول على منحة تفوّق خاصّة وفق نموذج التقييم الجديد (%50 من المعلّمين يحصلون على منحة تفوّق كلّ عام وفق التقسيم التالي : %20 يحصلون على منحة 3600 شاقلا، %10 يحصلون على 4800 شاقلا ، %10 يحصلون على 5600 شاقلا و%10 يحصلون على 8000 شاقلا . 12- انهاء عمل المعلّم من ناحية تربوية( بداجوجيّه ): تقليص عمليّة انهاء عمل المعلّم لسنة واحدة فقط بدلا من عامين كما كان متّبعا حتّى الان. من جهة أخرى يمنح المعلّم ثبوت في العمل بناء على نموذج تقييم ايجابي. 13- تعزيز مكانة المدير: يقوم المدراء كلّ عام بتقييم المعلّمين وفق النموذج الجديد ليستغل في رفع الأجور ومنح التفوّق وتثبيت معلّم أو اقالته. كذلك يكون المدير مسؤولا عن عمليّة تطوير المعلمين من الناحية المهنيّة ويتم احداث تغيير في وظيفة المدير بحيث يتم تخصيص معظم وقته للإدارة، تطوير مسارات جودة التدريس والتميّز والتطوير المهني للمعلّمين. 14- تغيير البيئة التعليميّة للمعلّمين من الناحية الفيزيائيّة تشمل زوايا تعليميّة وزوايا لجلسات العمل والتعليم في مجموعات صغيرة. 15- يبدأ تطبيق برنامج الاصلاح ابتداء من العام 2012\2013 في 50 مدرسة ويتم دمج كلّ المدارس خلال أربع سنوات (عام 2012 : 50 مدرسة، عام 2013 : 150 مدرسة، عام 2014 : 450 مدرسة وفي السنة الرابعة جميع المدارس ). 16- ابتداء من السنة الدراسية 2016\2017 سيكون الدخول في عوز لتموراة اجباري لكل المعلمين والمعلمات باستثناء الحالات التالية : - ام لأطفال في مدارس المرحلة الاساسية . - حالات مرضية مزمنة للمعلم\ة او لاحد افراد العائلة ( درجة اولى ) . - طالب\ة جامعي\ة او كلية في مسار اكاديمي . ملاحظة : من لا يرغب في الدخول في البرنامج بإمكانه ذلك . ولكن بشرط تقديمه كتاب بشكل شخصي والتوجه بطلب من لجنة خاصة مكونة من ممثلين عن وزارة المعارف ونقابة المعلمين (ارغون موريم ) مرفقا الاوراق الثبوتية لذلك . دورات مقترحة لبرنامج عوز لتمورا:- 1- الحاسوب في جميع مستوياته 2- التربية للقيم الاجتماعية 3- التربية للصحة 4- الساعات الفردية 5- التربية للتميز 6- القيادة التربوية 7- مهارات حياتية 8-المناخ المدرسي الايجابي 9- الاحتواء للأولاد ذوي الصعوبات 10- التربية للحقوق 11- التقييم البديل 12- التقييم التحصيل 13- تذويت برنامج عوز لتمورا 14- ميزات الحوار بين المعلم والطالب ملاحظة : الدخول الى منشور الوزير العام بما يخص تفاصيل الاتفاقية باللغة العبرية http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/AE536B84-6A48-4992-9FDB-B43515C703ED/158253/talkit.pdf

 
 






الاتصال بنا


Powered by 022.co.ilכניסה למשתמש רשום|